Тест «Учебная мотивация»

Мотивы к обучению делятся на познавательные и социальные. Узнайте какие проявлены больше? И можно будет что-то сделать для того, чтобы мотивировать подростка к обучению.

Это один из многих тестов, представленных на странице http://mytopic.top/wpm-category/testy/, он входит в тренинг «Формирование внутренней мотивации к познанию — стремление учиться» (https://mytopic.ru/formation-intrinsic-motivation-knowledge/), который является частью полного семейного тренинга «Подросток и родитель» (https://mytopic.ru/trening-dlya-roditelej-podrostkov/).

Бесплатно пройти ознакомительные занятия можно, кликнув по ссылке http://mytopic.top/wpm-category/trial-mod-5/

При выполнении теста внимательно прочитайте суждения, и оцените, насколько значимы для вас причины, по которым вы учитесь и учились в школе. Для этого выберите нужный балл:

0 баллов — почти не имеет значения;
1 балл — частично значимо;
2 балла — заметно значимо;
3 балла — очень значимо.

Для того, чтобы позже узнать результаты ОБЯЗАТЕЛЬНО ЗАПИШИТЕ СВОИ ОТВЕТЫ В СЛЕДУЮЩЕМ ВИДЕ:
№1 — Балл вашего ответа
№2 — Балл вашего ответа
№3 — Балл вашего ответа

№21 — Балл вашего ответа

Тем, кто проходит премиальный или индивидуальный VIP онлайн тренинг, записывать свои ответы не нужно, а для повторного выполнения тестов необходимо сообщить о своём желании тренеру на очередной онлайн встрече.

Если Вы не проходите премиальный или VIP онлайн тренинг, то для повторного выполнения теста необходимо зарегистрироваться на сайте http://mytopic.top/ повторно с другим адресом электронной почты.

Полученные результаты позволят выявить познавательные, коммуникативные и эмоциональные причины обучения, стремления учиться для саморазвития и достижений, учиться для того, чтобы получить поощрение или избежать наказания, или учиться, потому что такова позиция школьника или студента.

Знание причин и мотивов обучения и стремления узнавать новое помогут выбрать соответствующую тренинговую программу.

Для более точного выбора можно воспользоваться бесплатной консультацией.